El autor cree que esto se
refiere a cuatro categorías relacionadas con el desarrollo humano de la
disciplina: escuela, socialización, identidad y construcción moral.
Comenzaremos con este contenido para comprender el papel de cada persona y cómo
cada persona se convierte en una parte fundadora de otra persona.
Es necesario hacer que la
escuela sea visible como lector. Desde la perspectiva de la enseñanza,
socializa prácticas conflictivas que se consideran cuestiones morales,
establece leyes y valores adecuados para la convivencia, actitudes basadas en
el respeto y otras ideas basadas en otros. Ser responsable de.
Se trata de cultivar las
mentes de los alumnos y enseñarles a vivir, no solo a aprender de los libros,
sino también a hacer cambios en los pensamientos para que puedan aprender por
sí mismos
La escuela promueve
actividades de "socialización", el proceso de construcción de
identidades personales y organizaciones sociales, y actividades sociales que
involucran diversas formas de pensar que constituyen coherencia social. La
escuela debe establecerse como un lugar adecuado como un lugar social, para que
el sujeto se sienta contenido y motivado.
Si aceptamos la propuesta de
Habermas, la escuela no es solo el centro del conocimiento, sino también la
etapa de socialización, cuyo propósito es el resultado de la relación entre el
tema de la educación, el proceso democrático de educación y las instituciones
educativas de educación. El conocimiento que desea educar y la estructura
institucional que debe configurarse para respaldar dicha capacitación. Por lo
tanto, el tema moral se compone de la interacción de todas estas reflexiones y
la discusión continua con otros sobre el marco de evaluación, la ética y los
principios morales formados por la coexistencia de mediación y el espacio
democrático.
La identidad personal es
cuando mostramos a otros nuestras habilidades, habilidades y destrezas
personales, nombre, apellido, género y fe. El colectivo es la cultura que tiene
cada familia, y también es una forma de unirse a grupos sociales, razas,
nacionalidades, ideales e intereses colectivos.
Como socialización, se refiere
a la construcción de la identidad personal y la organización social, y como
actividad social, se refiere a varios métodos de pensamiento que constituyen la
coherencia social. En resumen, la escuela es un lugar donde las personas
sienten que son toleradas y motivadas para convertirse en ellas mismas. Esta
situación debería ser la premisa de todas las instituciones educativas, pero
desafortunadamente, esta situación aún se ignora. Lo más importante es que la
escuela debe ser inclusiva y no debe excluir ni reducir el desarrollo de ideas.
Se trata de cultivar las
mentes de los alumnos y enseñarles a vivir no solo de los libros, sino también
de la vida, para producir un cambio psicológico para todos los que se entienden
a sí mismos. (Krishnamurti, citado por Colom y Melich, 1997. Por lo tanto, la
escuela debería ser una institución de capacitación para hacer que lo aprendido
sea significativo y cambiar el comportamiento humano.
Referencias
Echavarría Grajales, C. (2003). “La escuela un escenario de formación y socialización para la construcción de identidad moral” , en: Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, Julio – Diciembre,Vol. 1, No 002, Universidad de Manizales, Colombia.
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